Quand le temps manque et que l'étudiantE court après ses études ...

Quelque chose me dit que l'âge a y voir ...mais bon !
Les tests de webquests attendront encore un petit peu ...mais je me dis qu'en fait cela m'intéresse beaucoup et nos futurs cours et donc nos futur-e-s élèves-apprenants auront à gagner à ce que nous devenions des profs technophiles et inventifs !

Notre travail, à Marie Jo, Jean et moi avance doucement mais il avance, si si !
à très vite ici pour avoir des nouvelles fraiches .

Enquête sur les quêtes virtuelles ...ou quand Indiana Jones rime avec clavier et écran

On se rendra utilement ici et  là pour tout savoir ou presque sur ce concept venu tout droit d'outre-Atlantique .
Les Allemands l'appellent "aventure d'apprentissage", Lernabenteurer.
Pour qu'il y ait "quête virtuelle" selon Bernie Dodge, le papa de la webquest, il doit y avoir 6 composantes :

• une introduction pour ferrer l'apprenant et capter son attention
• une définition de la tâche, du problème à résoudre
• un processus c'est à dire le parcours à accomplir
• les ressources ( celles que le prof a repérées) 
• une évaluation ( grille ou critères) 
• une conclusion ( bilan et réflexion sur l'apprentissage) 

La webquête permet d'ouvrir l'espace-classe sur l'extérieur et d'accomplir une ou des tâches.
Il s'agit donc bien de développer l'autonomie de l'apprenant, de le mettre au centre de son apprentissage.
Nous sommes donc bien en perspective actionnelle. Pour de bon ...